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      教師作品

      十二中教師競風流

      2018-04-20    點擊:0


      不忘教育初心  牢記育人使命——“放歌新校園  唱響新時代”詩詞歌會

      優秀原創作品選登


      15“放歌新校園 唱響新時代”校團委配樂詩朗誦《十二中教師競風流》

      “放歌新校園 唱響新時代”校團委配樂詩朗誦《十二中教師競風流》




      第一樂章  抉擇——


      我們的學校也曾有過沉沉浮浮,

      在學校最困難的時候,被兼并的方案曾擺到了上級領導的案頭。

      是學校內部的“三級管理”理順了體制,

      是“以法治校,改革活校,科研興校,特色立?!泵鞔_了學校的發展思路;

      是我們全體教師,團結一心,拼搏奮斗,

      才使學校沖出低谷,有了人氣,從此走向了優秀。

      可“日光+燈光,汗水+淚水,練習+考試”是當時的教育寫照,

      學生苦,教師累的現狀,讓學校領導再一次鎖緊了眉頭。

      能不能“讓學生體驗學習的快樂,讓教師感受育人的幸?!?,

      能,一定能,但這肯定不是一般意義上的方法變革,

      而是涉及教育方方面面的一次大的手術。

      風險和壓力肯定會有,冷嘲和熱諷更是常伴左右;

      課改初期,教師們普遍擔擾,領導的心也曾提到了嗓子口。

      課改失敗誰負責?每個人都是提心吊膽,心事悠悠

      “老師們,跟我們上!成在教師,敗在校長”   

      做領導就要勇于擔當,敢于戰斗;

      領導一班人發出了沖鋒的怒吼!     

       從此我們便拉開了課改的帷幕!




      未標題-7





      第二樂章   課改——


      有冷熱不均的溫度,就有風生;

      有高低不平的地表,就有水流。

      心對著開放的世界,我們在沉思;

      面迎著改革的現實,我們在探究——

      課題引領課改,是我們的思路,  

      問題就是課題,我們在潛心的研究。

      導學案是學生學習的路線圖,  

      評價是武器,也是我們課改的重要抓手。 

      文化做引領,指引著課改的方向 ,

       小組定成敗,建設小組一定要做實做優。

      今天我們要以生為本,以學定教, 

       課改已開墾出教育新觀念的犁溝; 

      一首兩翼,建設高效課堂,

      支撐、融合,順應信息時代的發展需求。

      自主、合作、展示、探究,國家對課改提出了明確要求;

      學生動,課堂活,手段新,效果好,

      傳統的課堂教學在這里已布新除舊。

      可教育改革遠不如我們想象的那樣順溜,

      我們帶著血的腳正受阻于荊棘和壕溝。

      傳統的教育觀念和評價機制如螃蟹一簍,

      撕扯著,鉗夾著,糾纏不休……

      我們清楚:改革的征途歷來都會有無數次搏斗,

      歷史的大路下總是鋪著獻身者的血肉!

      有人質疑課改,我們用微笑去感謝,

      有人贊許成績,課堂的精彩我們要用激情去演繹和構筑。

      事已至此,“我們是旗手,就要把旗桿舉過頂”,

      “我們是錐子,縱然先爛也要出頭!”

      “登山我們做挑夫”,“駕船我們當舵手”,

      “站立我們是橋墩”,“載重我們是車軸”!

      哪怕是路也漫漫,云也厚厚,

      我們也要斬荊棘越壕溝,就是跪著,

      也要走好自己選擇的課改路。



      未標題-6




      第三樂章  師頌——


      別人從生活中浪里淘金,教師卻只能遺人玫瑰,手有余香;

      別人的學習可能會游山玩水,教師的學習卻從來都是直來直往。

      火車、泡面是我們的旅途生活,

      會場、課堂是我們要去的地方;

      星級賓館與我們無緣,

      在實驗室的桌凳上我們進入過夢鄉。

      但我們依然歡歌笑語,其樂融融,

      因為我們最大的自豪就是桃李芬芳。

      我們把孩童領進寬敞的教室,

      教做人,學做事,孩子的血液里也有我們的心血在流淌;

      備學案、做教研,我們孜孜不倦,

      做管理、建文化,我們的關愛就像和煦的陽光。

      一個問題能引導學生走進知識的殿堂,

      一句鼓勵也許會影響孩子的一生。

      一個點拔會使學生茅塞頓開,

      一句追問,能使學生豁然開朗。

      一路走來,身后留下的串串腳印,寫的是:敦品、勵學、弘毅、篤行。

      目送學生,未來的他們一定會身體強健,性格獨立,思想飛揚。

      我們曾經這樣走過,我們問心無愧;

      我們初試成功和喜悅,但課改我們仍在路上。

      未來的日子里,還需要我們風雨兼程;

      憑著愛和責任,在教育的沃土上我們繼續耕耘,播灑希望。




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      第四樂章  風流——


      老師們:是時候了,現在是最好的時候,

      國家教育改革的時機已經成熟;

      老師們:是時候了,也難得有這樣的時候,

      教育改革的春風已在神州大地吹拂!

      “課堂革命”的號角已經吹響,

      “新時代教師的標準”也已確立,

      以教育主導信息化的方向,

      體制與機制,改革也在同步進行。

      自主探究,學生的學習生活需要自己做主!

      潤物無聲,社會主義核心價值觀要在點滴中培養。

      不忘初心,努力構建教育新模式,

      立德樹人,牢記我們的光榮使命。

      黨中央發出了深化改革的號令,

      三大任務引領學校課改砥礪前行。

      教學成果特等獎,是對我們的肯定;

      素質教育示范校,給予我們前行的動力。

      課改出名師,課改生優秀;

      課改出成績,課改人風流。

      山唱課改歌,唱綠肥紅瘦,

      水唱課改歌,唱航母輕舟。

      老師們呀,請你們續寫各自的風流,

      以雄渾的交響樂代替目前的竹笛獨奏。

      莫抱怨,你碗里的是菜,他盤里的是肉,

      飯鍋飯碗都將和你的課改成績掛鉤;

      別灰心你稟賦不佳,他得天獨厚,

      鍥而不舍就能把金石雕鏤!

      我們贊賞冬梅秋菊夏荷春柳,

      他們都在所處的季節里獨占鰲頭;

      我們歌唱天高地闊日暖月柔,

      他們都替萬物的競爭提供了自由。

      藍天風流喲,給每一縷霞光以色彩,

      鷹鶴齊飛,同唱“白云千載樂悠悠”;

      大地風流喲,地面上春種秋收,

      地心火熱,鉆一口深井就能產氣、噴油;

      大海風流喲,給每一顆水滴以活力,

      千帆奮進,浪花里飛出無數只海鷗。

      十二中的教師風流喲,

      他們用自己的錚錚誓言撕裂教育變革的夢魘;

      十二中的教師風流喲,

      他們撬動了初中課改的巍巍高山,攬起了教育變革的萬丈狂瀾。

      “三段”以課為軸,“五環”以落實為核,

      將初中課改拂進一個姹紫嫣紅的春天。

      我們創造著歷史,歷史的道路還在翻修,

      我們續寫歷史,接力棒已經傳到了我們手中,

      請前輩放心,鐵肩擔道義,我們一定能接得住。

      教育的車輪滾滾呀!將滿載著十二中教師的代代風流……




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      作者:陽泉十二中校長  原林生


      教育目標

      學會做人  做幸福的人   幸福地做人

      學會做事  做完整的事   完整地做事




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